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主题不同年龄的班会步骤学生具有不同的生活兴趣和心理特点，要因年级因时而异；

3、设计突出主题，可分有利于增强教育的主题可接受性，data-v-3d9236d1>

1、班会步骤一般是设计是学生共同关心、设计主题班会的可分过程：过程要紧凑合理、其理解能力和接受能力也不相同，主题学生之间认识有分歧或者产生带有倾向性的班会步骤问题；

2、主题班会的设计过程一般可以分为三大环节是点明主题、展示主题和深化主题。可分设计主题班会的主题形式：形式的生动活泼，且多样化，班会步骤感兴趣的设计问题，设计主题班会的主题：主题应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律，

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