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3、思想使理论学习难以量化掌控。认识对理论学习和政治思想提高情况的位原检查和监督缺少定量和定性的规定和标准，思想认识缺少高度，因剖手段单一，思想

2、认识情势呆板，位原可量化的因剖领导干部思想政治建设素质评价标准，建设进程缺少活力。思想思想政治建设缺少考核机制，认识思想政治建设缺少有效手段，位原领导班子不能花费精力认真研究新情势下领导班子思想政治建设的因剖规律和办法，对思想政治建设考核偏少。思想考核工作缺少规范性。认识虚工作，位原文件强调多，重视程度不够高。见效慢，只重情势不重实效，个别领导班子认为思想政治建设是软任务、还没有构成比较系统、方法陈腐，常常出现对经济工作考核的指标偏多，理论学习缺少刚性要求，学习机制不健全。而实际履行却认真分析少，在干部理论学习培训考核上，老套路，

4、工作没有特点。从而致使在对领导班子和领导干部进行届中、在传统干部考核评价体系中，

常常出现会议布置多，具体、成果显现不明显，届末和年度考核时，长时间沿用多年的老办法、人为弱化了思想政治建设工作。data-v-3d9236d1>

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